“This is what I have learned in practice!”

Zusammenfassung Hintergrund Die geplante Reform des Medizinstudiums in Deutschland hat das Potenzial, die akademische Rolle der Allgemeinmedizin stark zu verändern. Der neue Nationale Kompetenzbasierte Lernzielkatalog für Medizinstudium (NKLM 2.0) stellt inhaltliche Grundlage Reformvorschlags dar und richtet Ausbildung an deutschen medizinischen Fakultäten auf kompetenzbasiertes Lernen aus. Welche allgemeinmedizinisch relevanten Kompetenzen Studierende aktuell während Studiums konkret erleben wann passiert, ist jedoch weitgehend unbekannt. Zielsetzung Ziel dieser Studie es, Kompetenzerleben sowie Wunschausprägung nach kompetenzfördernden Lernangeboten verschiedenen Zeitpunkten Universität Saarlandes (UdS) beschreiben. Material Methoden Bei handelt es sich um eine gleichzeitige explorative Mixed-Methods-Studie. 129 Medizinstudierende 1. bis 10. Semesters wurden anonym 29 allgemeinmedizinischen Lernzielen aus dem NKLM 2.0 mittels Fragebogen befragt. Anschließend mit 9 Studierenden halbstrukturierte Interviews geführt. Diese qualitativer Inhaltsanalyse ausgewertet. Ergebnisse Diskussion Das den veränderte unterschiedlichen Studienzeitpunkten nicht signifikant. vielen Lernziele fühlten jedem Zeitpunkt inkompetent. bleibt konstant. sahen ihren Lernzuwachs am stärksten Praktika Wahlfächern. Lehrangebote UdS von Teilnehmenden als hilfreich beim Kompetenzerwerb empfunden. unterstreichen Bedeutung Erwerb praktischer Fähigkeiten sind ein Plädoyer mehr kompetenzfördernde Lernangebote Curricula.